十种我们不应该犯的文学错误

一、 内容繁杂,有失文学性 .文学社团的报刊,是刊登学生文学作品的,以发表学生的文章为主要内容。 但有个别 单位却把文学社刊办成了校刊,大到校长对学校整体工作的计划部署,小到短期活动的安排,教师生活、学生生活无所不有,政教总务、教学科研无所不谈。文学社刊与校刊的重要区别就在于,一个是文学性,一个是综合性。把文学社刊办成四不象、大杂烩,貌似很全面,实则风马牛。二、 形式空泛,有失严肃性近年来,文学社刊不仅在内容上有了很大提高,而且在形式上有了长足的发展。但有的刊物越来越大,质量不高,却在追求花里胡哨上下了不少工夫。文章插图,生动活泼,本是好事,但有些刊物的插图,与文章内容根本不沾边,为追求活泼而活泼,为追求美观而美观,给人以云里雾里的感觉,实在有失文学刊物的严肃性。学生看后,影响如何?三、 语言浮躁,有失纯洁性文学作品的语言,有其独自的风格和特征。但有些社会上流行的不良语言,直接腐蚀了学生作品的纯洁性。集中表现在以下几个方面:一是媚俗的语言。吸收民众语言的精华,追求语言的生动活泼,对摆脱有极大的好处。但随着社会的开放,社会上流行的很多蹩脚的“港台腔”和令人莫名其妙的网络语言,时不时地在学生作品中出现。“哇噻”、“妈咪”、“爹的”、“酷”、“美媚”、“酱紫”、“打铁”、“菜鸟”、“恐龙”、“286”等,读起来拗口,听起来费劲。语言的媚俗,实际上是一种语言的倒退。它对学生的不良侵蚀,应该引起我们教育工作者的高度警惕。二是洋化的语言。在我们看到的外文中,从没有见到一段英文中插上几个汉语词汇、一篇法文中出现几个中文句子的现象,但在我们的学生作品作文中,却时常看到汉语中乱插英语、乱用译音的情况。洋化的语言,实际上是有些国人崇洋媚外心态的反映,千万不能让这种怪胎成长。每一个公民,都有捍卫自己民族尊严的义务。三是乱套的语言。由于受新闻媒体特别是有些不良电视广告的影响,学生作品中时常出现乱用谐音的现象。乱套的语言,实际上是社会上有些人追名逐利心态的反映。反映到学生作文中,就破坏了好的语言传统。表面上看,类似幽默,实则滑天下之大稽。 “培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言”,这是课程标准赋予我们教育工作者的神圣使命

有关宋词的一些文学常识,如作家风格?

宋词是宋代盛行的一种中国文学体裁,宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一,标志宋代文学的最高成就。宋词句子有长有短,便于歌唱,因是合乐的歌词,故又称曲子词、 乐府、 乐章、长短句、诗余、 琴趣等,它始于梁代,形成于唐代而极盛于宋代。

宋词是中国文学发展史上第一个抒写艳思恋情的专门文体,“ 诗言志词言情”、“词为艳科”都是宋词这种创作主流倾向的归纳。

宋词的题材集中在 伤春悲秋、 离愁别绪、 风花雪月、 男欢女爱等方面,与“艳情”有着直接或间接的关系,被后人推尊为“豪放词”开山祖的苏轼,其绝大多数词仍属“艳科”范围。

苏轼应该可以说是文人抒情词传统的最终奠定者,而一些人认为,这也正是历史发展的下坡路的开始,宋词只是一味的寄情山水,或者歌以明志。陈师道用“ 以诗为词”评价苏词,道中苏词革新的本质。

从整体上观照,词的“雅化”进程,某种意义上也是词逐渐向诗靠拢的一个过程,努力跨越“言志”与“言情”界限的过程,所以,陆辅之才说:“雅正为尚,仍诗之支流。不雅正,不足言词。”

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宋词基本分为:婉约派(包括花间派)、豪放派两大类。

1、婉约派的特点

主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密,重视音律谐婉,语言圆润,清新绮丽,具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。由于长期以来词多趋于宛转柔美,人们便形成了以婉约为正宗的观念。

就以李后主、柳永、周邦彦等词家为“词之正宗”,正代表了这种看法,婉约词风长期支配词坛,直到南宋姜夔、 吴文英、张炎等大批词家,无不从不同的方面承受其影响。

2、豪放派的特点

大体是创作视野较为广阔,气象恢弘雄放,喜用诗文的手法、 句法和字法写词,语词 宏博,用事较多,不拘守音律,北宋黄庭坚、 晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。

南渡以后,由于时代巨变,悲壮慷慨的高亢之调,应运发展,蔚然成风,辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘。

豪放词派不但屹然别立一宗,震烁宋代词坛,而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代,历来都有标举豪放旗帜,大力学习苏、辛的词人。

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